「スタンダード」で「ぼく」が生まれた

はっきり言ってスタンダードは嫌いだ。

型通りに型通りにってうるせーなと思ってた。（謙虚にいこうね）

‪先生やってるとき‬
‪学習指導要領（CS）確認しんどいなと思うことがあった‬。
‪CSなんて要らんって思うこともあった‬。

‪先生辞めて何の縛りもなくなった今‬
‪CSのありがたさに気付く‬。
‪無くなって初めて実感するんだ‬。
‪「何を教えるか」‬
‪0から考える難しさも分かった‬。

‪そしていつのまにか‬
‪CSを振り返る自分がいた‬。

‪0から教育を考えるって難しい‬。
‪CSや「スタンダード」はすごく役立つ

固執するのは反対だけど‬
‪目の前の子どもに柔軟に対応するのがプロの教師だから‬。
‪だけど‬
‪初任者や自信のない先生は‬
‪目の前の子どもを置き去りにしない程度に「スタンダード」を参考にし‬
‪少しずつ自分の色をだしていけばいいんじゃないかな？

‪1番の教育専門家は教師であってほしい‬。
‪プロのプライドをもってほしい‬。
‪これがぼくの強い想いだ‬。

‪だけど‬
‪"子ども"の1番の教育専門家は「親」だ‬。

‪親はCSやスタンダードなど‬
‪教育の「道しるべ」がない‬。
‪自分の被教育体験に頼るしかない‬。
‪「何を教えるか」の拠り所がない‬。

‪家庭教育にもスタンダードがあれば？

‪家庭教育の質を担保できるのではないか?‬

‪でも‬
‪項目多すぎてもストレスになる‬。
‪「何を教えるか」ではなく‬
‪「どう教えるか」のスタンダードがあれば‬
‪親も少しは安心して教育を楽しめるのではないか？

‪そうすれば‬
‪「教育は学校にお任せ」なんては言葉消えるかもしれない‬。

‪ではなぜ先生時代‬
‪スタンダードがイヤだったのか？

‪"スタンダードのスタンダード"があったからだ‬
‪自治体,学校独自のやり方で‬
‪目の前の子どもを置き去りにし思考停止したパターンのスタンダード‬。
‪あんなの教育じゃない飼い慣らしだ‬。

‪子どもは人間だ‬
‪ロボットじゃない‬
‪心があるんだ‬。

‪でも今ならやれるはず‬。

‪どっぷり浸かった学校文化を外から眺めてきた今なら‬
‪学校文化に染まったように見せかけて染まらず動ける気がする‬、
‪いい感じに学校色が抜けてバランスがとれてきている感覚はある‬。
‪でもまだだ‬。
‪1年でぼく個人は変わったとしても‬
‪学校文化が変わっているはずもない‬。
‪文化を整えるには相当な時間を要するから‬。

‪まだ外から眺めていこう‬。
‪少しずつ学校もうかがっていこう‬。
‪時間がかかるんだ‬。
‪時間がかかるのが当たり前なんだ‬。

‪この前提を手に入れた今‬
‪自分にできることは何か?‬
‪ターゲットのニーズは何か?‬
‪やるべきことは何か?‬
‪用意周到に積み重ねていく必要がある‬。

‪準備と覚悟ができたとき‬
‪ぼくは公教育に戻るだろう‬。

※学習指導要領は「縛り」ではないです。

しっかり読み込めば分かります。

縛っているのは自分自身でしかないです。